কার্য-অগ্রগতি উপস্থাপন করা (স্লাইডগুলি এখন উপলভ্য)


28

উপস্থাপনা এখন দেওয়া হয়েছে। নীচে স্লাইড উপলব্ধ।

কাজের অগ্রগতি উপস্থাপন করা তাড়াতাড়ি প্রতিক্রিয়া পেতে এবং আমাদের ধারণাগুলি স্ফটিকায়িত করতে সহায়তা করার জন্য আমাদের সকলকে করা উচিত। দুর্ভাগ্যক্রমে, অনেক স্নাতক শিক্ষার্থীর প্রাথমিক গবেষণা উপস্থাপনের এই প্রতিবন্ধকতা অর্জনে সহায়তা প্রয়োজন, এমনকি যদি তা কেবল তাদের নিজস্ব গবেষণা দলের হয়ে থাকে। আমি আমাদের গ্র্যাজুয়েট শিক্ষার্থীদের ওয়ার্ক-ইন-প্রগ্রেস উপস্থাপনের বিষয়ে একটি বক্তব্য দিচ্ছি এবং তাদের কাজ ভাগ করে নিতে আরও আগ্রহী হওয়ার জন্য তাদের কী ধরণের পরামর্শ দেওয়া উচিত তা সম্পর্কে আমি কিছুটা ইনপুট পেতে চাই।

  • কার্য-অগ্রগতি উপস্থাপনের বিষয়ে আপনি কী টিপস দিতে পারেন?
  • উপস্থাপনাগুলি তার / তার মাথায় পুরোপুরি পরিষ্কার নয় এই বিষয়টি নিয়ে কীভাবে আচরণ করা উচিত?

কাজটি চুরি হয়ে যাওয়ার বিষয়ে আমি এতটা উদ্বিগ্ন নই, কারণ স্থানীয়ভাবে উপস্থাপনাটি ঘটবে। আমি কীভাবে শিক্ষার্থীদের এ জাতীয় কাজ উপস্থাপন করতে পারি এবং কীভাবে তারা সর্বোত্তমভাবে এটি করতে পারে তা জানতে চাই।

শিক্ষার্থীদের কাজগুলি সিস্টেমগুলি বর্ণনা করার চেয়ে সাধারণত একটি আনুষ্ঠানিক প্রকৃতির হয়, তাই আমি আশা করি যে এখানে এই প্রশ্নটি প্রাসঙ্গিক। আপনি যদি মনে করেন যে এটির সুযোগ ছাড়ছে তবে দয়া করে এটি বলবেন।

উপস্থাপনা ফলাফল।

ফলাফল এখানে । আমি আপনার ইনপুট জন্য খুব কৃতজ্ঞ, আপনি দেখতে পারেন যে দরকারী ছিল।


1
দুর্দান্ত স্লাইড !! আমি এখন আমার গ্রুপের জন্য অনুরূপ কিছু (ইন্টারভিউয়িং টক এবং মেটা-টক) করার অনুপ্রেরণা পেয়েছি।
সুরেশ ভেঙ্কট

ধন্যবাদ। গ্রেট। এটি দেওয়ার সময় আপনি বুঝতে পারবেন যে কিছু মেটা-মেটা-টকও ক্রিপস হয় But তবে শিক্ষার্থীরা এটি সনাক্ত করতে দেয়।
ডেভ ক্লার্ক 17

এবং সম্ভবত ঠিক গুরুত্বপূর্ণ হিসাবে, আপনি এই স্লাইডগুলি তৈরি করতে কোন সরঞ্জামটি ব্যবহার করেছেন?
কার্টার তাজিও শোনওয়াল্ড

কীডোট (সর্বাধিক সাম্প্রতিক সংস্করণ) ব্যবহার করে স্লাইড তৈরি করা হয়েছিল।
ডেভ ক্লার্ক

স্লাইডগুলি আর উপলভ্য নয়, আমি প্রতিষ্ঠান সরিয়ে নিয়েছি।
ডেভ ক্লার্ক

উত্তর:


18

এটি আপনার প্রশ্নের ('ইচ্ছুক' শব্দের ব্যবহার) থেকে শোনা যাচ্ছে যে একটি প্রতিবন্ধকতা শিক্ষার্থীদের উপস্থাপনের অনীহা। যেহেতু এটি আপনার গবেষণা গ্রুপে রয়েছে, তাই আমি ধরে নিচ্ছি যে স্কুপ করা হচ্ছে এমন কিছু নয় যা তাদের সম্পর্কে উদ্বিগ্ন হওয়া দরকার :) সুতরাং আসল কারণ হ'ল তারা ভয় পান: অজ্ঞাতসুলভ মনে হওয়া, উত্তরটি না জানা এবং তারা উপস্থাপন শুরু করার 5 মিনিটের মধ্যে অন্য কাউকে খুঁজে পাওয়া, বা লোকেরা তাদের ধারণাগুলি উদ্বেগজনক বলে মনে করছেন।

অন্য কথায়, ইমপোস্টার সিনড্রোম

গ্রেডের শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ রূপান্তরগুলির মধ্যে একটি হল সেই বিষয়টি যখন তারা বুঝতে পারে যে তারা আসলে গবেষণা বিশ্বে খেলতে পারে এবং তাদের নিজস্ব অবদান রাখতে পারে make এটি প্রায়শই আসে যখন তাদের প্রথম পত্রিকা প্রকাশিত হয়, তবে প্রথমবারের মতো তারা যখন কোনও "সিনিয়র" গবেষকের সাথে কথা বলে এবং বুঝতে পারে যে তারা তাদের আগ্রহের বিষয় সম্পর্কে সেই ব্যক্তির চেয়ে বেশি জানেন বা এমনকি তারা প্রথমবারের মতো কোনও নতুন ফলাফল প্রমাণ করেছেন ।

আপনার জন্য একটি পরামর্শ হতে পারে আপনার নিজের মতো আলোচনা করা, যেখানে আপনি "সসেজ কীভাবে তৈরি হয়" দেখান এবং আপনার নিজের প্রাথমিক ধারণাগুলি কতটা দূষিত হতে পারে তা দেখান। এটি তাদের সাথে কাজ করার একটি মডেল দেয়। খুব কমপক্ষে, আপনি তাদের গবেষণার প্রকল্পটি নিয়ে যাওয়া বাতাসের পথের উদাহরণ দিতে পারেন।

দ্বিতীয় পরামর্শ আপনি তাদের দিতে পারেন তা হ'ল মনে রাখবেন যে সম্ভবত তারা কেউ তাদের সমস্যা সম্পর্কে তেমন জানেন না। তারা এখনও এটি অভ্যন্তরীণ করতে পারে না, তবে বারবার অনুস্মারকগুলি সাহায্য করতে পারে :)

যখন তারা আসলে বক্তৃতা দেয়, সিলভায়নের পরামর্শটি খুব ভাল: তবে আমি মনে করি না যে আপনার গবেষণা গোষ্ঠীতে সম্ভবত কোনও বাইরের বিশেষজ্ঞ এবং সম্ভবত জেনেরিক শ্রোতা নেই বলে এখানে 1/3 নিয়মটি প্রযোজ্য। তবে আমি সাংবাদিকতার প্রসঙ্গে গতকাল শুনেছি এমন একটি লাইন উল্লেখ করব, যা অনভিজ্ঞদের দ্বারা আলোচনার জন্য খুব ভালভাবে প্রযোজ্য:

শ্রোতাদের জ্ঞানকে গুরুত্ব দেবেন না এবং তাদের বুদ্ধিটিকে হ্রাস করবেন না।

অন্য কথায়, তাদের প্রয়োজনীয় সমস্ত পটভূমি এবং আরও অনেক কিছু সরবরাহ করুন। তবে স্ক্র্যাচ থেকে টিনএই লিটল লেমাস প্রমাণ করবেন না।


ধন্যবাদ সুরেশ, এটি দুর্দান্ত পরামর্শ। আমার পরিকল্পনাটি ইন্টারলিভের দুটি উপস্থাপনা ছিল, একটি উপস্থাপিত কাজ চলছে, অন্যটি "মেটা চলছে" এবং কার্য-অগ্রগতি উপস্থাপনার বিভিন্ন দিক নিয়ে আলোচনা করেছে।
ডেভ ক্লার্ক

10

আমি এবং নীচে পরামর্শ দিয়েছিলাম: "অবশ্যই আপনার ধারণাগুলি চুরি হওয়ার ঝুঁকি রয়েছে, তবে যদি এই ঝুঁকি আপনাকে ভাগ করে নেওয়া থেকে বিরত রাখে তবে আপনি বৈজ্ঞানিক প্রচেষ্টায় উপভোগের একটি বড় অংশ হারাবেন।"


এটা আসলে সত্য। বর্তমানে শিক্ষার্থীরা কেবল তাদের নিজস্ব গবেষণা দলের মধ্যে উপস্থিত থাকবে।
ডেভ ক্লার্ক

7

নিম্নলিখিত "আপনি" একজন ছাত্র :)

ডাব্লুডাব্লুএইচ (কী? কেন? কিভাবে?) পদ্ধতির অগ্রগতিতে কোনও কাজের উপস্থাপনা গঠনের জন্য সর্বদা ভাল।

  • কি? আমার মতামতটি হল আপনি প্রথমে যে সুনির্দিষ্ট সমস্যার সাথে মোকাবিলা করছেন তার বর্ণনা দেওয়া ভাল। বিপরীতে, প্রথমে একটি খুব বিস্তৃত প্রসঙ্গ দেওয়ার আগে দর্শকদের দ্রুত হারাতে ঝুঁকি রয়েছে। আপনি যদি কিছু কেন্দ্রীভূত করে শুরু করেন, লোকেরা আপনি যা বলছেন তা শোনেন।

  • কেন? পরবর্তী পদক্ষেপটি হ'ল সমস্যাটির আগ্রহের মূল্যায়ন করা। এটি সমাধানের জন্য আপনি যে কাজের কাজ করেছেন তার আগ্রহ নয়, তবে কেন এই সমস্যাটি সমাধান করা গুরুত্বপূর্ণ।

  • কিভাবে? এখন আপনার কাজটি উপস্থাপনের সময়: কৌশল, সরঞ্জাম, ধারণা যা কাজ করে, যে ধারণাগুলি কাজ করে না এবং কেন তারা তা করে না। আপনার সাহায্যের প্রয়োজন হলে এটিই সেই সময় আপনি সাহায্যের জন্য জিজ্ঞাসা করেন।

এছাড়াও, 3 তৃতীয় নিয়মটি মনে রাখবেন: আলাপের 1/3 অংশ সবার জন্য, 1/3 টি আপনার (বিস্তৃত) অঞ্চলের লোকদের জন্য এবং শেষ তৃতীয়টি অন্যান্য বিশেষজ্ঞদের জন্য (আপনি প্রযুক্তিগুলি এখানে রাখতে পারেন) ।

ডেভের মন্তব্য অনুসরণ করে সম্পাদনা করুন:

পরিষ্কার নয় এমন ধারণাগুলি উপস্থাপন করা সত্যই কঠিন, এমনকি আমার মনে হয় অনুষদের পক্ষেও। অতীতে আমরা আমাদের শিক্ষার্থীদের সাথে ২ টি ধাপে এগিয়ে চলতাম। দ্বিতীয় পদক্ষেপ হিসাবে, আমরা ডাব্লুডাব্লুএইচ এবং 1/3 নিয়মের সাথে কাঠামোর ভিত্তিতে আনুষ্ঠানিক আলোচনা করেছি, একে ডক্টরাল সেমিনার বলা হয়েছিল। এই সেমিনারে শিক্ষার্থীরা প্রায় সমাপ্ত কাজ অগ্রগতিতে উপস্থাপিত করে। প্রথম পদক্ষেপের জন্য, শিক্ষার্থীদের তাদের ধারণাগুলির প্রাথমিক পর্যায়ে আমরা অনানুষ্ঠানিক মধ্যাহ্নভোজ আলোচনা করেছি। সাধারণত, এটি একগুচ্ছ পিজ্জা খাচ্ছে, হোয়াইটবোর্ড + প্রজেক্টরের স্ক্রিনের সামনে বসে এমন এক শিক্ষার্থীর কথা শুনছে যা তার ধারণাগুলি আনুষ্ঠানিক করতে চায়।

আমি এই আলাপের জন্য আমার পিএইচডিকে স্লাইডগুলি প্রস্তুত করার জন্য জিজ্ঞাসা করলাম যেখানে "আনুষ্ঠানিক জিনিস" যেখানে প্রাকৃতিক ভাষার বাক্যটির পাশে লেখা আছে "ফর্মাল জিনিস" সম্পর্কে পুরোপুরি ব্যাখ্যা করে। হোয়াইটবোর্ডটি সমস্ত একসাথে (ছাত্র + অনুষদ) পুনর্লিখনের জন্য ব্যবহৃত হয়েছিল। প্রতিটি স্পিকারের সীমিত সময় ছিল, সুতরাং ধারণাটি হ'ল আপনার প্রথম আলোচনায় আপনি কয়েকটি বিষয় আরও সুনির্দিষ্ট করার চেষ্টা করেন, তারপরে আপনি সপ্তাহের পরের দিকে ফিরে আসেন etc. ইত্যাদি We এই পদ্ধতির ফলে সমস্যা হতে পারে (উদাহরণস্বরূপ সহ-লেখক সম্পর্কিত বিষয়গুলি সম্পর্কে ভাবেন)।


আপনার (সিলভাইন) কীভাবে "আপনার" (ছাত্র) মনে পুরোপুরি পরিষ্কার নয় এমন উপস্থাপনা সম্পর্কে কী ধারণা রয়েছে?
ডেভ ক্লার্ক

সেই অনুসারে সম্পাদিত।
সিলভাইন পিয়েরনেট

1
'এখনও পুরোপুরি বেকড নয়' গবেষণার জন্য আরেকটি ধারণা: যুক্তিটির লাইনটি পরিষ্কার করার চেষ্টা করুন: অর্থাত্ "আমি এই লেমাকে প্রমাণ করতে চাই, এবং এই কৌশলটি এতগুলি কারণগুলির জন্য সহায়তা করতে পারে It এটি এই অনুমানটিকে প্রথমে ক্র্যাক করার উপর নির্ভর করে, যা মনে হয় এই ভাল পড়াশুনা করা সমস্যা সম্পর্কিত হতে "। ইচ্ছামত-ধোয়া শব্দগুলি সংযোগগুলিতে রয়েছে তবে সত্তা তাদের নিজেরাই ভালভাবে সংজ্ঞায়িত হয়েছে। যেটি আমার কাছে মনে হয় সহায়তা জিনিসগুলি আরও পরিষ্কার করে তোলে এবং শিক্ষার্থীকে একটি অসতর্কতা পরীক্ষা করতে সহায়তা করে।
সুরেশ ভেঙ্কট

আপনার সিলভাইন এবং @ সুরেশ ইনপুট জন্য ধন্যবাদ। আমি এটি ব্যবহার করেছি (প্রস্তুতির সময় সীমাবদ্ধতার কারণে শব্দের প্রায় শব্দ)।
ডেভ ক্লার্ক
আমাদের সাইট ব্যবহার করে, আপনি স্বীকার করেছেন যে আপনি আমাদের কুকি নীতি এবং গোপনীয়তা নীতিটি পড়েছেন এবং বুঝতে পেরেছেন ।
Licensed under cc by-sa 3.0 with attribution required.