অজনপ্রিয় হওয়ার ঝুঁকিতে আমি বলব: কিছুই করবেন না। সে সব ঠিকঠাক করছে।
শেখা নিজেই শেখা একটি কঠিন দক্ষতা। এই ক্ষেত্রে, আমরা " প্রক্সিমাল বিকাশের অঞ্চল " এর মডেলটি প্রয়োগ করতে পারি । আপনি ইতিমধ্যে সঠিকভাবে বুঝতে পেরেছেন যে লোকেরা যখন তাদের সান্ত্বনা জোনটিতে থাকে তখন বেশি কিছু শিখে না এবং এ থেকে কিছুটা সময় ব্যয় করতে হবে, যেখানে জিনিসগুলি কঠিন, নতুন দক্ষতা শিখতে হবে। এবং হ্যাঁ, আপনি চান না যে আপনার কন্যা সমস্যার প্রথম চিহ্নটি ছেড়ে চলে যান।
তবে, স্বাচ্ছন্দ্যের জোনের বাইরের সমস্ত কিছু এমন জোন নয় যেখানে শেখা হয়। সেখানে "আশেপাশের বিকাশের অঞ্চল" রয়েছে, যেখানে পরবর্তী স্তরের দক্ষতার নাগালের বাইরে কিছুটা দূরে থাকে, এবং অবিরাম অনুশীলনের সংমিশ্রণ এবং নতুন পদ্ধতির চেষ্টা করে যেখানে আগেরগুলি ব্যর্থ হয়েছে সেখানে তা অর্জন করা যেতে পারে। তবে এর বাইরে আয়ত্তের একটি অঞ্চল শুরু হয় যা এখনও অর্জনযোগ্য নয়।
আমি অনেক ভাল অর্থ জনগণ দেখেছি যারা তাদের মাথার উপরে থাকা বাচ্চা বা প্রাপ্তবয়স্ক উভয়কেই প্রশিক্ষণের চেষ্টা করেছিল। এটি ভাল কাজ করে না এবং আপনার বর্ণিত সঠিক লক্ষণগুলি উত্পাদন করে। শিষ্যরা বারবার চেষ্টা করে, তবে তাদের বর্তমান দক্ষতা পছন্দসই ফলাফলের নিকটবর্তী হওয়ার পক্ষে যথেষ্ট নয় এবং ব্যর্থ পদ্ধতির আশেপাশে যাওয়ার চেষ্টা করার জন্য কোনও স্পষ্ট "কৌশল" নেই। এক্ষেত্রে হতাশা হ'ল এক সাধারণ আবেগ এবং অন্যটি, যদি অংশীদারি বেশি হয় তবে ভয় পান। উভয় আবেগের আমাদের বলার মতো কিছু আছে এবং আপনার মেয়েকে অন্ধভাবে চাপ দেওয়ার জন্য পড়াতে শেখানো তার পক্ষে সুবিধা করছে না।
একজন ভাল শিক্ষানবিশ শিখার কাছাকাছি অঞ্চলের উভয় সীমানা সনাক্ত করতে সক্ষম হওয়া উচিত, নিম্নটি এবং উচ্চতরটি। আপনার মেয়েটি শীর্ষে পৌঁছেছে। এটি স্বীকৃতি দিন, সম্মান করুন এবং তাকে সেই পরিস্থিতি মোকাবেলায় সহায়তা করুন। এতে কাজটি ছেড়ে দেওয়া জড়িত - এটি এমন কিছু যা তিনি স্বজ্ঞাতভাবে সঠিকভাবে করছেন। স্পষ্টতই তার দক্ষতার পিরামিডে আরও "স্তর" প্রয়োজন (যতক্ষণ না তিনি আরও ভাল মোটর দক্ষতা অর্জনের আগে তার স্নায়ুতন্ত্রের আরও বেশি বিকাশ) যতক্ষণ না কার্য সফলতা অর্জনযোগ্য হয়। তারপরে তার আবার চেষ্টা করা উচিত। তবে বর্তমানে, তাকে জোর করে বা কোনও কাজ করার জন্য প্রতারিত করে যেখানে তিনি জানতে পেরেছেন যে তার সাফল্যের কোনও সম্ভাবনা নেই তা এটি নির্মাণের পরিবর্তে তার দীর্ঘমেয়াদী অনুপ্রেরণাকে হত্যা করবে।
পরিবর্তে, এটিকে এমন একটি পরিস্থিতি হিসাবে দেখবেন না যেখানে সে তার শৈল্পিক বা মোটর দক্ষতার উন্নতি করবে, বরং তার সংবেদনশীল মোকাবেলা এবং আত্ম-সচেতনতার দক্ষতা উন্নত করার মতো পরিস্থিতি হিসাবে। তার প্রতি তার অনুভূতির নাম দিন এবং তাদের সাথে মোকাবিলার কৌশলটি পরামর্শ দিন: "মনে হচ্ছে আপনি আর কতবার চেষ্টা করবেন না, আপনি কখনই লাইনে থাকবেন না I আমি বাজি ধরেছি এটি আপনাকে খুব হতাশ করে তোলে এবং এজন্যই আপনি সেই পেন্সিলটি ছুড়ে ফেলেছিলেন "চিন্তা করবেন না, আপনি এটি ছেড়ে কিছুদিন পরে এটিতে ফিরে আসতে পারেন এবং আরও ভাল করতে পারেন কিনা তা দেখুন the পেন্সিলটি ফেলে দেওয়ার দরকার নেই, কেবল এটি সেখানে রাখুন এবং আমরা একসাথে আরও সহজ কিছু খেলার চেষ্টা করতে পারি।"
যদি আপনি তার পারফেকশনিস্ট হওয়ার সম্ভাবনা সম্পর্কে বিশেষত উদ্বিগ্ন হন যিনি একবারে জিনিস চেষ্টা করতে ভয় পান (যদিও এটি এই নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে কোনও সমস্যা বলে মনে হয় না) তবে এটি বনায়নের উপায় হল তার প্রচেষ্টাটির প্রশংসা করা। "এটি বেশ ভাল হয়েছিল যে আপনি বেশ কয়েকবার চেষ্টা করেছিলেন। আমি জানি যে এটি এখনও কার্যকর হয়নি, তবে এটি কখনও কখনও ঘটে যায় Some কোনও দিন আপনি পেন্সিলটি ধারণ করার ক্ষেত্রে আরও ভাল হয়ে উঠবেন, এবং এটি আরও ভাল কাজ করবে"। গবেষণার একটি বিট রয়েছে, বিশেষত সি ডিউইকের কাজ, যা দেখায় যে এই ধরণের মিথস্ক্রিয়া একটি ভাল উপায় (এবং যথেষ্ট) যাতে লোকেরা (বিশেষত শিশুদের) নতুন জিনিস চেষ্টা করা থেকে ভয় পায় না এবং প্রাথমিক পরাজয়ের পরেও তাদের কাছে আটকে থাকে ।
