আপনার শিক্ষক ভুল।
সাধারণভাবে হোমওয়ার্ক মুছে ফেলা সহায়ক নয়, এটি কোনও সন্তানের প্রকৃত কাজকে অস্বীকার করে এবং তাদের অগ্রগতি দেখতে দেয় না। এটি উপযুক্ত আচরণ নয়।
উত্তর দেয়ার জন্য আপনাকে দেওয়া হয় রাজ্যের যে সমস্যা ছিল "লাইনে লিখছি না" - - না, ভাল আসলে মুছে ফেলা সংখ্যার বিভিন্ন, উপরন্তু, দুটি জিনিস আমি লক্ষ্য করেছি যে আমি অন্য উত্তর নেই উল্লেখ দেখা যায় না মত চেহারা তারা লাইনে লিখেছেন। ছবিটি দেখে, আমি 29 টির নয়টি, 16 টির মধ্যে একটি, 17 টির সাত, এবং 41 এর চারটি এবং আরও কয়েকটি যে এর মধ্যে নিশ্চিত হওয়া সামান্য কঠিন, বাছাই করতে পারি মুছে ফেলা থেকে দুর্বল দৃশ্যমানতা এবং আমি কোন ছবি থেকে দেখতে পাচ্ছি। "মান না আপ" সহ নির্বিচারে "সঠিক" বা প্রায় সঠিক প্রচেষ্টা মুছে ফেলা - সহায়ক নয়, এটি শিক্ষার্থীকে কী সঠিক বা অন্য কোন চেষ্টার চেয়ে ভাল কি তা দেখায় না, কী কাজ করবে বা কী কাজ করবে না সে সম্পর্কে তাদের বৌদ্ধিকভাবে অনুমান করা যায়।
দ্বিতীয় বিষয়টি হ'ল, আমি যে সংখ্যাগুলি তৈরি করতে পারি তা কখনও কখনও লাইনের উপরে হয়, কখনও কখনও রেখার থেকে কিছুটা নীচে এবং কখনও কখনও লাইনে থাকে। যথার্থতা বনাম নির্ভুলতা, তবে এটি আমার কাছে মনে হচ্ছে না যেমন শিক্ষক এমন কিছু দাবি করছেন যা এই মুহুর্তে আসলেই সম্ভব is
সমস্ত সংখ্যা যদি রেখার ক্ষেত্রে একই বা প্রায় একই রকম লেখা থাকে (সমস্ত বাক্সগুলিতে কেন্দ্রিক, উপরের সমস্ত বা লাইনটির নীচে সমস্ত ডুবন্ত) সঠিকভাবে সঠিক অবস্থানে নিয়ে যাওয়া সম্ভব ছিল, এটি খুব সুন্দরভাবে এই লাইনেই, এবং করণীয় এবং / অথবা সতর্কতার পরে না করার জন্য শাস্তি দেওয়ার কিছু যুক্তি যুক্তিযুক্ত হতে পারে যেহেতু তাদের কাছে প্রয়োজনীয় দক্ষতা রয়েছে বলে মনে হয় (যদিও ইতিমধ্যে লিখিত হোমওয়ার্ক মুছে ফেলা এখনও যুক্তিসঙ্গত জরিমানা নয়, আমার মতে)। এটি একটি শিক্ষার্থীর জন্য তাদের প্রতিক্রিয়া যা তারা জানে যে তাদের উচিত।
এটি যেমনটি দেখা যায় তেমন কিছু মনে হয় না যে তিনি নির্ভরযোগ্যভাবে এখনও অর্জন করতে পারেন এবং এইভাবে দাবিগুলির পক্ষে ভাল বিষয় নয়। তিনি যতটা পরিষ্কার পরিচ্ছন্নভাবে লিখতে পেরেছিলেন এবং এখনও লেখায় ঠিক তেমন মিল নেই, যা কারও কাছে দক্ষতা শিখতে হবে এমনটাই ঠিক আশা করা যায়। এটা তাকে সম্ভবত অতিরিক্ত অনুশীলন সহ বা চিহ্নিত করার যে আচরণ ডেকে তাই তিনি উন্নত করতে ঘর থেকে সচেতন হতে পারে এই দক্ষতা বিকশিত করতে, সাহায্য করার জন্য ভাল হতে পারে, কিন্তু এটা না দক্ষতা একটি স্তর তিনি doesn 'দেখাচ্ছে না জন্য তাকে দণ্ডিত ভাল এখনও বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই নেই - এবং আমি শাস্তি হিসাবে তাঁর কাজকে ধ্বংস করা গণনা করছি, বিশেষত যেহেতু সঠিক বলে মনে হয় এমন সংখ্যাগুলিও মুছে ফেলা হয়েছিল।
এছাড়াও, এটি লক্ষণীয় (এমনকি শিক্ষক যখন তাদের সাথে কথা বলছেন বা তাদের কাছে লেখেন ) তাদের লেখার যে মানদণ্ডটি তারা ঝাঁকুনি করছে তার সাথে নয়, হয় - শেষ কলামের টি এবং ও উভয়ই রেখার উপরে, এবং ডব্লিউ এর এবং একটি এর অ্যাসাইনমেন্টটি তারা যে লাইনে লেখা আছে তার নীচে ডুবিয়ে দেয়, সংশোধিত নম্বরটি উল্লেখ না করে যে-তিনটি হতে পারে-পাঁচটি হতে পারে বা হারিয়ে যাওয়া জায়গাগুলি যেখানে তারা ঘরছাড়া হয়েছে। তারা ঠিক আচরণগুলি মডেলিং করছে না, তাদের শিক্ষার্থীদের এটি দেখার জন্য কীভাবে করা হচ্ছে তা দেখার জন্য। যা কেবল আমার কাছে আরও দৃ rein়তর করে যে তারা যে স্তরের যথাযথতার দাবি করছেন তা এই পরিস্থিতির পক্ষে যুক্তিসঙ্গত নয়। যদি তারা নিজেরাই এটি অনুসরণ না করে, তবে কেবলমাত্র একটি পাওয়ার প্লে ব্যতীত অন্য কারও কাজ ধ্বংস করার পক্ষে এটি কীভাবে গুরুত্বপূর্ণ।
এটা হতে পারে পারে নিশ্চিহ্ন কোন পৃষ্ঠাটি লেখা ছিল উপযুক্ত হয়েছে যদি নিয়োগ না করতাম হয়েছে এবং পরিষ্কারভাবে ইচ্ছাকৃতভাবে কাজ করা (বলুন, একবার আক্ষরিক ফ্রেজ লেখা "1-50 onown চিঠি" এবং অন্য কিছুই বা অনুরূপ লুফোলগুলি চেষ্টা করে), যেহেতু সেই ক্ষেত্রে ফলাফলটি ছিল এবং সঠিকভাবে বার্তাটি ছিল, নির্ধারিত কাজটি বাস্তবে করা হয়নি, এবং এটি করতে হবে। তবে তা হয়নিসন্তানের তুলনায় বেশি দক্ষতা না থাকার "ভুল" এর জন্য কঠোর পরিশ্রম মুছে ফেলা এবং এটি ছাড়াও "যথেষ্ট ভাল" কাজ কী ছিল বা কীভাবে উন্নতি করা যায় সে সম্পর্কে ভাল পরিষ্কার প্রতিক্রিয়া ছাড়াই উপযুক্ত। বার্তাটি যখন ছিল তখন "কাজটি করা হয়নি" হওয়া উচিত নয় এবং বার্তাটি আসলে হওয়া দরকার ছিল, "এই দক্ষতায় আরও কাজ করা দরকার, কীভাবে উন্নতি করা যায় তা এখানে"। এই ক্ষেত্রে, এটি শিক্ষকের কাজ করা হচ্ছে না।
তুমি কি করতে পার? আমি তাদের সাথে আবার কথা বলার পরামর্শ দেব, এবং এটি এনে দেব যে শিক্ষকের ক্রিয়াগুলি তাদের লক্ষ্যে কাজ করছে বলে মনে হচ্ছে না। লেখার সময় নির্ভুলতার উন্নতি করার উপায়টি হ'ল এটি যেখানে সঠিক ছিল তা তুলে ধরা, যার মধ্যে সঠিক সংখ্যাগুলি মুছে ফেলা না করা এবং সময়ের সাথে সাথে অনুশীলনের সাথে ছাত্রকে উত্সাহ দেওয়া, যা অবশ্যই মুছে ফেলা কাজ, এবং শেখানোর কৌশলগুলির সাহায্যে করা যায় না সাহায্য এবং যখন অনুশীলন যা কেবল তাদের কাজের মুছে করিয়া ত্যাগ নিজেদের করে তে এটি সব পুনরায় সন্তানের সঙ্গে কাজ না করতে। একটি শিশু আরও ভাল দক্ষতা না থাকার জন্য শাস্তি পেয়ে তাদের দক্ষতা (বিশেষত মোটর দক্ষতা) উন্নত করতে শেখে না।
আমি মনে করি এটি আপনার জন্য যেমন কথোপকথনটি (মুছে ফেলার পরিবর্তে) কীভাবে আপনার শিশুকে ট্রায়াল-অ্যান্ড-ত্রুটি অনুমান করার পরিবর্তে অ্যাসাইনমেন্টগুলিতে কী করা উচিত এবং / বা কী করা উচিত তা শিখতে সহায়তা করতে পারে - এবং এতে অন্তর্ভুক্ত হতে পারে মুছে যাওয়া সংখ্যার মতো সামান্য বিশদগুলি সঠিক ছিল বা উন্নতি দেখতে সক্ষম হতে সহায়তা করেছে। এগুলি কথোপকথনটি "ভুল ধারণা" বা শিক্ষকের লক্ষ্য অর্জনের আরও ভাল উপায় সম্পর্কে হতে পারে, তবুও কেন তারা ভুল ছিল। মানে, শিক্ষক ছিলেনভুলভাবে, এবং শিক্ষকের ক্রিয়া এবং প্রশাসনের প্রতিক্রিয়া না থাকার মধ্যে, আমি সহজেই সেই বিদ্যাকে বিশ্বাস করব না - তবে ভাল বিকল্প না হলে ক্ষেত্রে প্রথমে স্কুল এবং শিক্ষকের সাথে চেষ্টা করা এবং কাজ করা ভাল ধারণা হতে পারে good আপাতত উপলব্ধ এবং আপনার সন্তানের বিরুদ্ধে ক্ষোভ পোষণ থেকে বিরত রাখার জন্য উপলব্ধ, এমনকি যদি ভুল হওয়ার সময় তাদের মুখ বাঁচাতে দেওয়া হয়। তবে আপনার উচিত আপনার সন্তানের জানা উচিত যে শিক্ষক কোনও ভুল করেছেন, এমনকি যদি আপনি শিক্ষককে এটি স্বীকার করতে না পারেন।
