আমি আমার 5 বছরের ছেলের আচরণকে প্রভাবিত করার উপায়গুলি খুঁজতে লড়াই করছি। আমরা বাড়িতে যা করেছি তার ফলস্বরূপ কেবল স্বল্পমেয়াদী প্রভাব রয়েছে। তিনি একটি 10- এবং 2 বছর বোন বোনের মধ্যবর্তী সন্তান।
আমি এবং আমার স্বামী আমরা সম্ভবত যা ভাবতে পারি তার সব চেষ্টা করেছি: পরিণতি, ইতিবাচক শক্তিবৃদ্ধি, প্রতিস্থাপন আচরণ, আচরণের তালিকা, পিতামাতার সাথে মানসম্পন্ন সময়, স্বল্প-মেয়াদী লক্ষ্য এবং দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য, সময়সীমা এবং গ্রাউন্ডিং expla প্রতি সকালে আমরা তাঁর কাছ থেকে কী প্রত্যাশা করা হয় তা নিয়ে আলোচনা করি। আমরা তার আচরণ লক্ষ্য অর্জনের জন্য তিনটি নির্দিষ্ট উপায়ের বাহ্যরেখা দিই। তিনি তাদের প্রত্যেককে একাধিকবার আমার কাছে ফিরিয়ে দিতে পারেন।
আমরা এই আচরণের কারণ অনুসন্ধান করার চেষ্টা করেছি। বাড়িতে এমন কিছুই হয়নি যা বদলে গেছে। তিনি প্রচুর মনোযোগ পান। তার যতবার সম্ভব সামাজিক যোগাযোগ হয়। তার একটি সকাল / বিছানা-সময় রুটিন আছে। সে তাড়াতাড়ি বিছানায় যায় এবং সহজেই জেগে ওঠে। তিনি নিয়মিত ভারসাম্যযুক্ত ডায়েট খান। সে যাই হোক না কেন ওষুধ সেবন করে না।
বাড়িতে, আমরা এমন আচরণের বিষয়গুলি দেখতে পাই যা আমরা সাধারণত একটি সতর্কতার সাথে সংশোধন করতে পারি এবং / অথবা সময় শেষ হয়ে যায়। বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, বাড়িতে তার বিষয়গুলি প্রথমবার বলা হয় না শুনে বা তার বড় বোনকে বিরক্ত করার সাথে সম্পর্কিত। আমি লক্ষ্য করেছি যে কৌতুকপূর্ণতা যখন খুব বেশি দূরে যায় এবং ক্ষতিকারক, বিরক্তিকর বা অসম্মানিত হয় তখন সে জানে না।
স্কুলে, আচরণের সমস্যাগুলি আরও ঘন ঘন এবং তীব্র হয়ে উঠছে। তাকে গত তিন সপ্তাহের মধ্যে দু'বার অধ্যক্ষের অফিসে পাঠানো হয়েছে এবং প্রায় প্রতিদিনের ভিত্তিতে ইলো (সতর্কতা) গ্রহণ করা হচ্ছে। তার সবচেয়ে খারাপ সময়ে, তিনি এগিয়ে চলেছেন, ট্রিপ করে এবং সহপাঠীদের কষ্ট দেয়। প্রায়শই, তার ঘন ঘন অনুস্মারক প্রয়োজন হয় এবং শিক্ষক আমাকে বলে, "তিনি মনে করেন তিনি বন্ধু হচ্ছেন তবুও তিনি নির্বোধ।" শিক্ষক বলেছেন যে তিনি সহপাঠীদের সাথে তাদের প্রতিক্রিয়াগুলি দেখার জন্য সীমানা চাপছেন (বারবার সহপাঠীর দিকে ঝুঁকছেন তারা কী করবে বা শিক্ষক কী করবে তা দেখুন)।
তিনি তার প্রাথমিক বিদ্যালয়ে পরবর্তী প্রোগ্রামে যাবেন যতক্ষণ না আমার স্বামী বা আমি তাকে এবং তার বোনকে কাজের পরে বাছাই করি। আমি বিশ্বাস করি না স্কুলে কিছু বদলেছে। আমি যখন তাকে প্রশ্ন করি তখন আমি খুব অস্পষ্ট উত্তর পাই। পূর্বে, তারা দু'জনই স্কুলের পরে ওয়াইএমসিএ-তে বাসে যাচ্ছিল, তবে বাসের বড় বাচ্চারা যেসব বাজে ভাষা এবং বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করছিল তাদের পুনরাবৃত্তি করতে সমস্যা হওয়ার পরে আমরা স্কুল প্রোগ্রামে স্থানান্তরিত হয়েছি - সমস্ত বাসের যাত্রা বাদ দিয়ে একসঙ্গে।
শিক্ষক স্কুল আচরণ পরামর্শদাতার দ্বারা পর্যবেক্ষণের পরামর্শ দেন, যা আমি সম্মত হয়েছি। আরও দুর্ব্যবহার রোধ করতে আমি বাড়ীতে / স্কুলে আরও কী কী পদক্ষেপ নিতে পারি?