১. মনোবিজ্ঞান এবং ভাষাতত্ত্বের একটি বিখ্যাত উদাহরণ হার্ব ক্লার্ক (১৯ ;৩; নিম্নলিখিত কোলম্যান, ১৯64৪) বর্ণনা করেছেন: "ভাষা-যেমন-স্থির-প্রতিক্রিয়ামূলক মিথ্যাচার: মনস্তাত্ত্বিক গবেষণায় ভাষার পরিসংখ্যানের একটি সমালোচনা।"
ক্লার্ক মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষাগুলি নিয়ে আলোচনা করা একজন মনোবিজ্ঞানী যা গবেষণার বিষয়গুলির একটি নমুনা কিছু উদ্দীপনা উপকরণগুলির সেটগুলিতে প্রতিক্রিয়া জানায়, সাধারণত কিছু কর্পাস থেকে আঁকা বিভিন্ন শব্দ। তিনি উল্লেখ করেন যে স্ট্যান্ডার্ড স্ট্যাটিস্টিকাল পদ্ধতিগুলি এ ক্ষেত্রে ব্যবহৃত হয়, বারবার-ব্যবস্থার আনোভা ভিত্তিতে এবং ক্লার্ককে হিসাবে উল্লেখ করে , অংশগ্রহণকারীদের একটি এলোমেলো ফ্যাক্টর হিসাবে বিবেচনা করে তবে (সম্ভবত স্পষ্টভাবে) উদ্দীপনা উপকরণগুলি (বা "ভাষা") হিসাবে ব্যবহার করে স্থির হিসাবে। এটি পরীক্ষামূলক অবস্থার ফ্যাক্টরের উপর অনুমানের পরীক্ষার ফলাফলগুলির ব্যাখ্যা করতে সমস্যা সৃষ্টি করে: স্বাভাবিকভাবেই আমরা ধরে নিতে চাই যে একটি ইতিবাচক ফলাফল আমাদের জনসংখ্যার উভয়ই সম্পর্কে কিছু বলেছে যা থেকে আমরা আমাদের অংশগ্রহণকারীদের নমুনাটি আঁকার পাশাপাশি তাত্ত্বিক জনসংখ্যা যেখানে আমরা আঁকছি ভাষা উপকরণ। তবেF1 , নির্ধারিত হিসাবে এলোমেলো এবং উদ্দীপক হিসাবে অংশগ্রহণকারীদের চিকিত্সা করে, শুধুমাত্রএকই একই উত্তেজকপ্রতিক্রিয়া প্রতিক্রিয়া অন্যান্য অনুরূপ অংশগ্রহণকারীদের জুড়ে শর্ত ফ্যাক্টর এর প্রভাব সম্পর্কে আমাদের জানায়। এফ 1 বিশ্লেষণপরিচালনাযখন অংশগ্রহণকারী এবং উদ্দীপনা উভয়ই এলোমেলো হিসাবে যথাযথভাবে দেখা হয় তখন টাইপ 1 ত্রুটির হার হতে পারে যা নামমাত্র α স্তরের থেকেবেশি হয়- সাধারণত .05 - এর সংখ্যা এবং পরিবর্তনশীলতার মতো উপাদানগুলির উপর নির্ভর করে সীমার সাথে উদ্দীপনা এবং পরীক্ষার নকশা। এই ক্ষেত্রে, আরও উপযুক্ত বিশ্লেষণ, অন্তত শাস্ত্রীয় আনোভা কাঠামোর অধীনে,এরলিনিয়ার সংমিশ্রণেরঅনুপাতের ভিত্তিতেঅর্ধ - এফ পরিসংখ্যানবলা হয় যা ব্যবহার করা হয়F1F1αF স্কোয়ার মানে।
ক্লার্কের কাগজগুলি সে সময় মনোবিজ্ঞানগুলিতে একটি স্প্ল্যাশ তৈরি করেছিল, তবে বৃহত্তর মনস্তাত্ত্বিক সাহিত্যে একটি বড় দাঁত তৈরি করতে ব্যর্থ হয়েছিল। (এবং মনোবিজ্ঞানের মধ্যেও ক্লার্কের পরামর্শ কয়েক বছর ধরে কিছুটা বিকৃত হয়ে যায়, যেমন রাইজমেকারস, শ্রিজনেমেকারস এবং গ্রিমম্যান, ১৯৯৯ দ্বারা নথিভুক্ত।) তবে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে এই সংখ্যাটি পুনরুদ্ধারের কিছু দেখেছে, কারণ পরিসংখ্যানগত অগ্রগতির পক্ষে বেশিরভাগ অংশে মিশ্র-প্রভাবগুলির মডেলগুলিতে, যার মধ্যে ধ্রুপদী মিশ্র মডেল আনোভা একটি বিশেষ কেস হিসাবে দেখা যেতে পারে। এই সাম্প্রতিক কিছু কাগজগুলির মধ্যে রয়েছে বায়েন, ডেভিডসন, এবং ব্যাটস (২০০৮), মুরাইমা, সাকাকি, ইয়ান, এবং স্মিথ (২০১৪), এবং ( আহেম ) জুড, ওয়েস্টফল এবং কেনি (২০১২)। আমি নিশ্চিত যে আমি কিছু ভুলে যাচ্ছি।
2. ঠিক না। সেখানে হয় । কিনা একটি ফ্যাক্টর ভাল একটি র্যান্ডম প্রভাব হিসাবে অথবা আদৌ মডেল নেই অন্তর্ভুক্ত করা হয় এ পেয়ে পদ্ধতি (দেখুন যেমন, Pinheiro & বেটস, 2000 পিপি 83-87; কিন্তু দেখতে বার, লেভি, Scheepers, & Tily, 2013)। এবং অবশ্যই কোনওস্থিতিশীলপ্রভাব হিসাবে কোনওউপাদানকেআরও ভালভাবে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে কিনা তা নির্ধারণের জন্য ধ্রুপদী মডেল তুলনা কৌশল রয়েছে (যেমন, স্টেটস)। তবে আমি মনে করি যে কোনও ফ্যাক্টরটিকে স্থির বা এলোমেলো হিসাবে ভাল বিবেচনা করা হয় তা নির্ধারণ করা সাধারণত একটি ধারণাগত প্রশ্ন হিসাবে সবচেয়ে ভাল বামে থাকে, যা অধ্যয়নের নকশা এবং এর থেকে প্রাপ্ত সিদ্ধান্তে সিদ্ধান্তের প্রকৃতি বিবেচনা করে উত্তর দেওয়া যায়।F
আমার এক স্নাতক পরিসংখ্যান প্রশিক্ষক, গ্যারি ম্যাককল্যান্ড বলতে পছন্দ করেছেন যে সম্ভবত পরিসংখ্যানগত অনুক্রমের মৌলিক প্রশ্নটি: "কিসের তুলনায়?" গ্যারি অনুসরণ করে, আমি মনে করি যে আমরা যে ধারণাগত প্রশ্নটি উপরে বর্ণিত হয়েছিল তা ফ্রেম করতে পারি: অনুমানমূলক পরীক্ষামূলক ফলাফলগুলির রেফারেন্স ক্লাসটি কী আমি আমার প্রকৃত পর্যবেক্ষণের ফলাফলের সাথে তুলনা করতে চাই? মনোবিজ্ঞান প্রসঙ্গে থাকা এবং একটি পরীক্ষামূলক নকশার কথা বিবেচনা করা যাতে আমাদের দুটি বিষয়গুলির মধ্যে একটিতে শ্রেণিবদ্ধ করা শব্দের একটি নমুনায় সাড়া দেওয়া বিষয়গুলির নমুনা রয়েছে (ক্লার্ক, 1973 দ্বারা দৈর্ঘ্যে আলোচিত বিশেষ নকশা), আমি ফোকাস করব দুটি সম্ভাবনা:
- পরীক্ষাগুলির সেট যা প্রতিটি পরীক্ষার জন্য আমরা সাবজেক্টের একটি নতুন নমুনা, শব্দের একটি নতুন নমুনা এবং জেনারেটরি মডেল থেকে ত্রুটির একটি নতুন নমুনা আঁকি। এই মডেলের অধীনে বিষয় এবং শব্দ দুটি এলোমেলো প্রভাব।
- পরীক্ষাগুলির সেট যা প্রতিটি পরীক্ষার জন্য আমরা সাবজেক্টের একটি নতুন নমুনা এবং ত্রুটির একটি নতুন নমুনা আঁকি তবে আমরা সর্বদা শব্দের একই সেট ব্যবহার করি । এই মডেলের অধীনে বিষয়গুলি এলোমেলো প্রভাব তবে শব্দগুলি স্থির প্রভাব।
এটি সম্পূর্ণ কংক্রিট করার জন্য, নীচে মডেল 1 এর অধীনে 4 সিমুলেটেড পরীক্ষার 4 টি অনুমানমূলক ফলাফলের (উপরে) কিছু প্লট রয়েছে; (নীচে) মডেল ২ এর অধীনে ৪ টি সিমুলেটেড পরীক্ষা-নিরীক্ষার ফলাফল থেকে 4 টি অনুমানমূলক ফলাফলের ফলাফল প্রতিটি পরীক্ষার ফলাফল দুটি উপায়ে দেখেছে: (বাম প্যানেল) সাবজেক্ট দ্বারা দলবদ্ধ করে সাবজেক্ট-বাই-কন্ডিশনের অর্থ প্রতিটি বিষয়টির জন্য প্লট করা এবং বেঁধে দেওয়া; (ডান প্যানেল) প্রতিটি শব্দের প্রতিক্রিয়া বিতরণের সংক্ষিপ্তসার সহ প্লটগুলি শব্দ দ্বারা গোষ্ঠীভুক্ত। সমস্ত পরীক্ষায় 10 টি শব্দের প্রতিক্রিয়া জানিয়ে 10 টি বিষয় জড়িত এবং সমস্ত পরীক্ষায় কোনও শর্তের পার্থক্যের "নাল অনুমান" প্রাসঙ্গিক জনগোষ্ঠীতে সত্য।
বিষয় এবং শব্দ উভয় এলোমেলো: 4 অনুকরণযুক্ত পরীক্ষা
এখানে লক্ষ করুন যে প্রতিটি পরীক্ষায় সাবজেক্ট এবং শব্দগুলির প্রতিক্রিয়া প্রোফাইলগুলি সম্পূর্ণ আলাদা। সাবজেক্টগুলির জন্য, আমরা কখনও কখনও কম সামগ্রিক প্রতিক্রিয়াশীল, কখনও কখনও উচ্চ প্রতিক্রিয়াশীল, কখনও কখনও সাবজেক্টগুলি বড় শর্তের পার্থক্য দেখায় এবং কখনও কখনও সাবজেক্টগুলিতে ছোট শর্তের পার্থক্য দেখানোর প্রবণতা পাই। তেমনিভাবে, শব্দগুলির জন্য, আমরা কখনও কখনও এমন শব্দ পাই যা কম প্রতিক্রিয়া দেখায় এবং কখনও কখনও এমন শব্দগুলি পেয়ে যায় যা উচ্চ প্রতিক্রিয়া প্রকাশ করে।
বিষয়গুলি এলোমেলোভাবে, শব্দগুলি স্থির করে: 4 সিমুলেটেড পরীক্ষামূলক
এখানে লক্ষ করুন যে 4 টি সিমুলেটেড পরীক্ষাগুলি জুড়ে, সাবজেক্টগুলি প্রতিবারই আলাদা দেখায় তবে শব্দগুলির প্রতিক্রিয়াগুলির প্রোফাইলগুলি মূলত একই দেখায়, এই ধারনাটির সাথে আমরা সামঞ্জস্য করি যে আমরা এই মডেলের অধীনে প্রতিটি পরীক্ষার জন্য একই শব্দগুলির পুনরায় ব্যবহার করছি।
আমরা মডেল 1 (বিষয় এবং শব্দ উভয় এলোমেলো) বা মডেল 2 (বিষয়গুলি এলোমেলো, শব্দের সংশোধন করা) মনে করি কিনা তার আমাদের পছন্দটি পরীক্ষামূলক ফলাফলের জন্য যথাযথ রেফারেন্স শ্রেণি সরবরাহ করে যা আমরা বাস্তবে পর্যবেক্ষণ করেছি শর্তের কারসাজির বিষয়ে আমাদের মূল্যায়নে বড় পার্থক্য করতে পারে "কাজ করছে." আমরা মডেল 1 এর অধীনে মডেল 2 এর অধীনে ডেটাগুলিতে আরও বেশি সম্ভাবনার প্রকরণ আশা করি, কারণ আরও "চলমান অংশ" রয়েছে। সুতরাং যদি আমরা যে সিদ্ধান্তে আঁকতে চাইছি তা যদি মডেল 1 এর অনুমানের সাথে আরও সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়, যেখানে সুযোগের পরিবর্তনশীলতা তুলনামূলকভাবে বেশি, তবে আমরা মডেল 2 এর অনুমানের অধীনে আমাদের ডেটা বিশ্লেষণ করি, যেখানে সুযোগের পরিবর্তনশীলতা তুলনামূলকভাবে কম, তবে আমাদের প্রকার 1 ত্রুটি শর্তের পার্থক্যটি পরীক্ষার জন্য হারটি কিছুটা সম্ভবত (সম্ভবত বেশ বড়) স্ফীত হতে চলেছে। আরও তথ্যের জন্য নীচের উল্লেখগুলি দেখুন।
তথ্যসূত্র
বায়েন, আরএইচ, ডেভিডসন, ডিজে, এবং বেটস, ডিএম (২০০৮)। বিষয় এবং আইটেমগুলির জন্য ক্রস র্যান্ডম এফেক্টগুলির সাথে মিশ্র-ইফেক্টস মডেলিং। মেমরি এবং ভাষার জার্নাল, 59 (4), 390-412। পিডিএফ
বার, ডিজে, লেভি, আর।, শেইপার্স, সি, এবং টিলি, এইচজে (2013)। নিশ্চিতকরণমূলক হাইপোথিসিস পরীক্ষার জন্য এলোমেলো প্রভাবগুলির কাঠামো: এটি সর্বাধিক রাখুন। স্মৃতি ও ভাষার জার্নাল, 68 (3), 255-278। পিডিএফ
ক্লার্ক, এইচ এইচ (1973)। ভাষা-হিসাবে-স্থির-প্রভাব ফলস: মনস্তাত্ত্বিক গবেষণায় ভাষা পরিসংখ্যানের একটি সমালোচনা। মৌখিক শেখার এবং মৌখিক আচরণের জার্নাল, 12 (4), 335-359। পিডিএফ
কোলম্যান, ইবি (1964)। একটি ভাষা জনসংখ্যায় সাধারণীকরণ। মনস্তাত্ত্বিক প্রতিবেদন, 14 (1), 219-226।
জুড, সিএম, ওয়েস্টফল, জে।, এবং কেনি, ডিএ (2012)। সামাজিক মনোবিজ্ঞানের একটি এলোমেলো ফ্যাক্টর হিসাবে উদ্দীপনা চিকিত্সা: একটি বিস্তৃত তবে ব্যাপকভাবে উপেক্ষা করা সমস্যার একটি নতুন এবং ব্যাপক সমাধান। ব্যক্তিত্ব এবং সামাজিক মনোবিজ্ঞানের জার্নাল, 103 (1), 54. পিডিএফ
মুরায়মা, কে।, সাকাকি, এম।, ইয়ান, ভিএক্স, এবং স্মিথ, জিএম (২০১৪)। রূপান্তরিত যথার্থতা থেকে toতিহ্যবাহী বাই-অংশীদার বিশ্লেষণে টাইপ আই ত্রুটি মুদ্রাস্ফীতি: একটি সাধারণীকৃত মিশ্র-প্রভাবগুলির মডেল দৃষ্টিভঙ্গি। পরীক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান জার্নাল: শেখা, স্মৃতি এবং জ্ঞান। পিডিএফ
পিনহেরো, জেসি, এবং বেটস, ডিএম (2000)। এস এবং এস-প্লাসে মিশ্র-প্রভাবগুলির মডেল। স্প্রিঙ্গের।
রায়জমেকারস, জিজি, শ্রিজনেমেকারস, জে।, এবং গ্রিমম্যান, এফ (1999)। "ভাষা-হিসাবে-স্থির-কার্যকর ফলসটি" কীভাবে মোকাবেলা করতে হবে: সাধারণ ভুল ধারণা এবং বিকল্প সমাধান। মেমরি এবং ভাষার জার্নাল, 41 (3), 416-426। পিডিএফ