আপনার উদ্বেগ হ'ল উদ্বেগ যা পুনরুত্পাদনযোগ্যতা সম্পর্কে বিজ্ঞানের বর্তমান আলোচনার একটি দুর্দান্ত বিষয়কে অন্তর্ভূক্ত করে। তবে, সত্যিকারের পরিস্থিতি আপনার প্রস্তাবের চেয়ে কিছুটা জটিল।
প্রথমে কিছু পরিভাষা প্রতিষ্ঠা করা যাক। নাল হাইপোথিসিসের তাত্পর্য পরীক্ষাটি একটি সংকেত সনাক্তকরণ সমস্যা হিসাবে বোঝা যায় - নাল অনুমানটি সত্য বা মিথ্যা, এবং আপনি এটি প্রত্যাখ্যান বা ধরে রাখতে বেছে নিতে পারেন। দুটি সিদ্ধান্ত এবং দুটি সম্ভাব্য "সত্য" রাষ্ট্রগুলির সংমিশ্রণের ফলে নীচের সারণিতে ফলাফল হয়, যা বেশিরভাগ লোকেরা প্রথমবারের পরিসংখ্যান শেখার সময় কোনও এক সময়ে দেখে থাকে:
নাল অনুমানের তাত্পর্য পরীক্ষা করে এমন বিজ্ঞানীরা ব্যবহার করেন সঠিক সিদ্ধান্তের সংখ্যা (নীল রঙে দেখানো হয়েছে) সর্বাধিক করার চেষ্টা এবং ভুল সিদ্ধান্তের সংখ্যা হ্রাস করার চেষ্টা করছেন (লাল রঙে দেখানো হয়েছে)। কর্মরত বিজ্ঞানীরাও তাদের ফলাফলগুলি প্রকাশের চেষ্টা করছেন যাতে তারা চাকরি পেতে এবং তাদের কেরিয়ারকে এগিয়ে নিতে পারে।
এইচ0
এইচ0
প্রকাশনা পক্ষপাত
α
পি
স্বাধীনতার গবেষক ডিগ্রি
αα। প্রচুর পরিমাণে প্রশ্নবিদ্ধ গবেষণা অনুশীলনের উপস্থিতি দেখিয়ে, নামমাত্র হারটি .05 ( সিমনস, নেলসন, এবং সিমোনসোহান, ২০১১ ) সেট করা হলেও ভ্রান্ত ধনাত্মক হারের হার .60 হিসাবে বেশি যেতে পারে ।
এটি লক্ষ্য করা গুরুত্বপূর্ণ যে স্বাধীনতার গবেষক ডিগ্রিগুলির (যা কখনও কখনও প্রশ্নবিদ্ধ গবেষণা অনুশীলন হিসাবে পরিচিত; মার্টিনসন, অ্যান্ডারসন, এবং ডি ভ্রিজ, ২০০৫ ) এর ভুল ব্যবহার ডেটা তৈরির মতো নয় । কিছু ক্ষেত্রে, আউটলিয়ারদের বাদ দেওয়া সঠিক জিনিস, কারণ সরঞ্জাম ব্যর্থ হয় বা অন্য কোনও কারণে। মূল বিষয়টি হ'ল স্বাধীনতার গবেষক ডিগ্রির উপস্থিতিতে বিশ্লেষণ চলাকালীন সিদ্ধান্তগুলি প্রায়শই কীভাবে ডেটা পরিণত হয় তার উপর নির্ভর করে ( জেলম্যান এবং লোকেন, ২০১৪)), এমনকি যদি প্রশ্নে গবেষকরা এই সত্য সম্পর্কে অবগত না হন। গবেষকরা যতক্ষণ না গবেষকগণ একটি তাত্পর্যপূর্ণ ফলাফলের সম্ভাবনা বাড়াতে (সচেতনভাবে বা অসচেতনভাবে) স্বাধীনতার ডিগ্রি ব্যবহার করেন (সম্ভবত কারণ উল্লেখযোগ্য ফলাফলগুলি আরও "প্রকাশযোগ্য" তাই) স্বাধীনতার গবেষক ডিগ্রির উপস্থিতি একটি গবেষণামূলক সাহিতাকে ভ্রান্ত ধনাত্মক করে তুলবে প্রকাশনার পক্ষপাতিত্ব একইভাবে।
উপরের আলোচনার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সতর্কতা হ'ল বৈজ্ঞানিক কাগজপত্রগুলি (অন্তত মনোবিজ্ঞানে যা আমার ক্ষেত্র) খুব কমই একক ফলাফল নিয়ে গঠিত। আরও সাধারণ হ'ল একাধিক অধ্যয়ন, যার প্রত্যেকটিতে একাধিক পরীক্ষা জড়িত - উপস্থাপিত প্রমাণগুলির জন্য একটি বৃহত যুক্তি তৈরি এবং বিকল্প ব্যাখ্যা বাতিল করার উপর জোর দেওয়া হয়। তবে ফলাফলের বাছাই উপস্থাপনা (বা স্বাধীনতার গবেষক ডিগ্রির উপস্থিতি) একক ফলাফলের মতোই সহজেই ফলাফলের সেটগুলিতে পক্ষপাত আনতে পারে। এই গবেষণার সমস্ত ভবিষ্যদ্বাণী সত্য হয়ে থাকলেও বহু-অধ্যয়ন সংক্রান্ত গবেষণাপত্রে উপস্থাপিত ফলাফলগুলি প্রায়শই অনেক বেশি পরিচ্ছন্ন এবং শক্তিশালী বলে প্রমাণ পাওয়া যায় ( ফ্রান্সিস, ২০১৩ )।
উপসংহার
মূলত, আমি আপনার অন্তর্দৃষ্টি দিয়ে একমত যে নাল অনুমানের তাত্পর্য পরীক্ষা ভুল হতে পারে। তবে, আমি যুক্তি দিয়ে বলব যে উচ্চ হারে মিথ্যা ইতিবাচক উত্পাদনকারী প্রকৃত অপরাধীরা হ'ল প্রকাশনা পক্ষপাত এবং স্বাধীনতার গবেষক ডিগ্রির উপস্থিতির মতো প্রক্রিয়া। প্রকৃতপক্ষে, অনেক বিজ্ঞানী এই সমস্যাগুলি সম্পর্কে ভাল জানেন এবং বৈজ্ঞানিক পুনরুত্পাদনযোগ্যতা উন্নত করা একটি অত্যন্ত সক্রিয় বর্তমান আলোচনার বিষয় (যেমন, নোসেক এবং বার-আনান, ২০১২ ; নোসেক, স্পাইস এবং মোটিল, ২০১২ )। সুতরাং আপনি আপনার উদ্বেগগুলির সাথে ভাল সংস্থায় রয়েছেন, তবে আমি মনে করি কিছু সতর্ক আশাবাদী হওয়ার কারণও রয়েছে।
তথ্যসূত্র
স্টার্ন, জেএম, এবং সিমস, আরজে (1997)। প্রকাশনা পক্ষপাত: ক্লিনিকাল গবেষণা প্রকল্পগুলির একটি সমীক্ষা সমীক্ষায় বিলম্বিত প্রকাশের প্রমাণ। বিএমজে, 315 (7109), 640–645। http://doi.org/10.1136/bmj.315.7109.640
দেওয়ান, কে।, অল্টম্যান, ডিজি, আরনাইজ, জেএ, ব্লুম, জে।, চ্যান, এ।, ক্রোনিন, ই।, ... উইলিয়ামসন, পিআর (২০০৮)। অধ্যয়ন প্রকাশনার পক্ষপাতিত্ব এবং ফলাফল রিপোর্টিং পক্ষপাতিত্বমূলক অভিজ্ঞতা প্রমাণিত পদ্ধতিগত পর্যালোচনা। প্লস এক, 3 (8), e3081। http://doi.org/10.1371/journal.pone.0003081
রোসানথাল, আর। (1979) নাল ফলাফলের জন্য ফাইল ড্রয়ারের সমস্যা এবং সহনশীলতা। মনস্তাত্ত্বিক বুলেটিন, 86 (3), 638–641। http://doi.org/10.1037/0033-2909.86.3.638
সিমন্স, জেপি, নেলসন, এলডি, এবং সিমোনসোহন, ইউ। (2011)। মিথ্যা-ইতিবাচক মনোবিজ্ঞান: ডেটা সংগ্রহ এবং বিশ্লেষণে অপ্রকাশিত নমনীয়তা যে কোনও কিছুকে উল্লেখযোগ্য হিসাবে উপস্থাপন করতে দেয়। মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞান, 22 (11), 1359–1366। http://doi.org/10.1177/0956797611417632
মার্টিনসন, বিসি, অ্যান্ডারসন, এমএস, এবং ডি ভ্রিজ, আর। (2005)। বিজ্ঞানীরা খারাপ আচরণ করছেন। প্রকৃতি, 435, 737–738। http://doi.org/10.1038/435737a
গেলম্যান, এ।, এবং লোকেন, ই। (2014)। বিজ্ঞানের পরিসংখ্যান সংকট। আমেরিকান সায়েন্টিস্ট, 102, 460-465।
ফ্রান্সিস, জি। (2013) প্রতিলিপি, পরিসংখ্যানগত ধারাবাহিকতা এবং প্রকাশনা পক্ষপাত। গাণিতিক মনোবিজ্ঞান জার্নাল, 57 (5), 153-179। http://doi.org/10.1016/j.jmp.2013.02.003
নোসেক, বিএ, এবং বার-আনান, ওয়াই (2012)। বৈজ্ঞানিক ইউটোপিয়া: I. বৈজ্ঞানিক যোগাযোগের উদ্বোধন। মনস্তাত্ত্বিক তদন্ত, 23 (3), 217 21243। http://doi.org/10.1080/1047840X.2012.692215
নোসেক, বিএ, স্পাইস, জেআর, এবং মোটাইল, এম (২০১২)। বৈজ্ঞানিক ইউটোপিয়া: II। প্রকাশের উপর সত্য প্রচার করার জন্য উত্সাহ এবং অনুশীলনের পুনর্গঠন। মনস্তাত্ত্বিক বিজ্ঞানের উপর দৃষ্টিভঙ্গি, 7 (6), 615–631 – http://doi.org/10.1177/1745691612459058